Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo

Authors

  • Siti Rosiyanah Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Jepara, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367

Abstract

The rapid development of informatics and computer (ICT) techniques has an impact on education today. On the other hand, the changing paradigm of education that used to embrace teacher-centered learning into student-centered learning has brought significant changes to the learning methods developed today. This study aims to determine the effectiveness of problem-based learning models assisted by Edmodo social networking site on critical thinking skill and student learning outcomes. This research was conducted in class VIII of SMP Negeri 6 Jepara in the odd semester of 2019/2020 Academic Year on the material of pressure and its application in daily life. The research design used was the pre-test and post-test control group design. Data retrieval is done by observation, documentation and tests. The results showed that the value of tcount  critical thinking skills and student learning outcomes > ttable value (1.99). The value of tcount critical thinking skills and learning outcomes respectively is 11.12 and 2.757. The result of this study concluded that the problem based learning model supported by Edmodo’s social networking site is effective to improve critical thinking skills and students learning outcomes.

References

Alshawi, S., Turki., & Alhomoud, F. A. (2016). The Impact of Using Edmodo on Saudi University EFL Students' Motivation and Teacher-Student Communication. International Journal of Education, 8 (4), 105-121.

Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4 (2), 51-64.

Anggraini, A. D., Wonorahardjo, S., & Utomo, Y. (2016). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Berbasis Community of Inquiry (CoI) Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa pada Materi Kromatografi. Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016. Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Basori. (2013). Pemanfaatan Social Learning Network ”Edmodo” dalam Membantu Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi PTM. Jurnal Ilmu Pengetahuan & Teknologi, 4 (2), 99-105.

Bilkisda, I. Z., & Sudibyo, E. (2021). Pengaruh Pembelajaran e-Learning Edmodo terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Kalor dan Perpindahannya. PENSA e-Jurnal Pendidikan Sains. 9 (2). 193-198.

Daulay, U. A., Syarifuddin, & Manurung, B. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (1). 262-266

Dewi, D. T. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. 12 (1).

Ekawati, N. E. (2018). Penerapan Blended Learning dengan Aplikasi Edmodo Berbasis Strategi Pembelajaran PDEODE untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8 (1), 7-16.

Eid, M. I. M. & Al-Jabri, I. M. (2016). Social Networking, Knowledge Sharing, and Student Learning : The Case of University Students. Elsevier . Computers in Human Behavior, 99, 14-27.

Enriquez, M. A. S. (2014). Students’ Perceptions on the Effectiveness of the Use of Edmodo as a Supplementary Tool for Learning. DLSU Research Congress 2014, De La Salle University, Manila, Philippines, 1-6.

Farisi, A. et. al. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Juirnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika. 2 (3). 283-287.

Fatmawarni, Haryani, P., & Putri. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Analisa Ratio Keuangan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (1), 24-47.

Fatmawati, E. T., & Sujatmika, S. (2018). Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Wacana Akademika. 2 (2). 163-171.

Fauzi, A. (2017). The Effect of Edmodo on Students’ Writing Skill in Recount Text. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE), 1 (2), 73-79.

Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Project Based LearningTerintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35 (1), 49-60.

Gholami, M., Moghadam, P. K., Mohammadipoor, F., Tarahi, M. J., Sak, M., Toulabi, T., & Pour, A. H. H. (2016). Comparing The Effects of Problem-Based Learning and The Traditional Lecture Method on Critical Thinking Skills and Metacognitive Awareness in Nursing Students in A Critical Care Nursing Course. Nurse Education Today Journal, 45, 16-21.

Haryadi, E. F., Priyono, A., & Retnoningsih, A. (2015). Desain Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Problem Based Learning Dalam Membentuk Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Innovative Science Education, 4 (2), 1-7.

Herayanti, L., & Habibi. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Komputer untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1 (1). 61-66.

Herzon, H. H., et. al. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan. 3 (1). 42-46.

Ikman, Hasnawati, & Rezky, M. F. (2016). Effect of Problem Based Learning (PBL) Models of Critical Thinking Ability Students on The Early Mathematics Ability. International Journal of Education and Researc, 4(7), 361-374.

Junco, R. (2013). Comparing Actual and Self-Reported Measures of Facebook Use. Elsevier . Computers in Human Behavior, 29, 626-631.

Lanusi, D. H. (2018). Penerapan Kelas Digital Edmodo untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar. 2 (1). 67-82.

Maliawan, N., Arsa, I. P. S., & Ariawan, K. U. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahaan (Fisika Terapan) pada Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2014/2015. e-Journal Jurnal JPTE Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, 4 (1), 1-11.

Mardliyana, E., Muryani, C., & Sarwono. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Berbasis E-Learning Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Langkah Penelitian Geografi di Kelas X IPS SMA dan MA Assalaam Sukoharjo. Jurnal GeoEco, 4 (1), 19-30.

Misla & Mawardi. (2020). Efektivitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 4 (1). 60-65.

Nee, C. K. (2014). The Effect Of Educational Networking On Students’ Performance Inbiology. International Journal on Integrating Technology in Education (IJITE), 3(1), 21-41. doi: 10.5121/ijite.2014.3102

Puji, N. P. R., & Umamah, N. (2018) Edmodo Multimedia: Supporting Technology for Media Learning at Higher Education. International Journal of English Literature and Social Sciences (IJELS), 3 (1), 48-56.

Putra, A. P. (2015). Pengaruh Penerapan Model Blended Learning Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Candrasangkala, 1 (1), 1-14.

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran. 9 (2). 246-259.

Rahmawati, E., Jaenudin, R., & Fitriyanti. (2015). Pengaruh Media Edmodo terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Profit, 2 (2), 1-7.

Ratnawati, F. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Possing Berbantuan Edmodo terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Dedikasi Pendidikan. 4 (2). 305-322.

Raymond, C., Joanne Profetto-McGrath, J., P., Myrick, F., & Strean, W., B. (2018). Nurse Educators’ Critical Thinking: A Mixed Methods Exploration. Accepted Manuscript. Canada

Sinprakob, S., & Songkram, N. (2015). A Proposed Model of Problem-Based Learning on Social Media in Cooperation with Searching Technique to Enhance Critical Thinking of Undergraduate Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 2027-2030. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.871

Siregar, N., Armanto, D., & Saragih, S. (2012). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Pengetahuan Prosedural Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, 5(2), 137-150.

Sudarman. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Blended Learning Terhadap Perolehan Belajar Konsep dan Prosedur Pada Mahasiswa Yang Memiliki Self-Regulated Learning Berbeda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 21(1).

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sulaiman, F. (2013). The Effectiveness of PBL Online on Physics Students’ Creativity and Critical Thinking: A Case Study at Universiti Malaysia Sabah International Journal of Education and Research, 1(3), 1-18.

Suparya, I. K. (2020). Peningkatan Motivasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Edmodo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. 7 (1). 1-12.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6 (1), 41-54.

Tany, Y. S., & Utami, T. H. (2013). Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII-A SMP Katolik Frateran Celaket 21 Malang. Artikel Ilmiah Universitas Negeri Malang.

Tripathi, H. (2016). Effectiveness of Blended Learning Using LMS-Edmodo in Teaching Economics at Higher Secondary Level . The International Journal of Indian Psychology, 3 (10), 1-10.

Utama, K. H., & Kristin, F. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4 (4), 889-898.

Wijayanti, M. S. R., Binadja, A., & Haryani, S. (2013). Pengembangan Model Pembelajaran Larutan Penyangga Berbasis Masalah Bervisi Sets. Journal of Innovative Science Education, 2(1), 57-62

Wiradana, I. W. G. (2013). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem- Based Learning) Untuk Mengubah Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran Suhu dan Massa Jenis. Jurnal Ilmiah Disdikpora Kabupaten Klungkung, 2 (1), 1-10.

Zainudin & Pambudi, B. (2019). Efektifitas Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Dasar Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Aplikasi Edmodo Berplatform Android. Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram 7 (1), 17-26.

Published

2021-07-30

How to Cite

Rosiyanah, S. . (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 487-506. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367

URN